幼儿数学学习中一个很容易出现的误区就是认为幼儿可以通过语言的模仿和记忆来理解数或数量关系，但事实上口头模仿和记忆较容易，对这些数以及数量关系的真正理解和熟悉运用要等到进入小学。而幼儿可以很容易通过情境创设引导找到事物间的形状大小的对应，也是理解数量关系的最好方法。本活动适合中班年龄学生学
习；

3.活动目标

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只鹿的关系；
2、乐意为三只鹿摆放早餐并能大胆地表达自己的想法；
3、培养幼儿颜色色调的理解能力。

4.重点难点

重点：理解情境中物体间的数量、大小与三只鹿的关系；
难点：展开想象力，发挥创造力摆放物品。

5.活动准备

经验准备:：1、扮演家庭成员做游戏经验；
材料准备:1、PPT课件；2、爸爸、妈妈、孩子演出服饰；

6.活动过程

一、小朋友人物表演比个子，引出小鹿一家。
教师——选三个小朋友，分别扮演爸爸、妈妈、孩子角色，按各自大
依次出场。要求每位演员边出场边介绍。
幼儿（孩子）——大家好，我是妈妈爸爸的乖宝宝，我在家里是最低的一个。活蹦乱跳的出现在大家的面前，我喜欢调皮的颜色。
幼儿（妈妈）——我是漂亮的妈妈，我不高不低，美味的饭菜由我来做，我的声音甜甜的，但是有时候宝宝不听话我会像小刺猬发火。（服饰以鲜亮为主）
幼儿（爸爸）——捏着嗓子，用粗粗的声音说：小朋友，我的个子最高，我有很大的力气，家里的重活都由我来做，在家里我喜欢静静地看报纸。
教师小结——在我们家里，一般情况都是爸爸长得高，宝宝长得最矮，
妈妈长得不高也不矮。（让幼儿对角色和身高有一个对应）。
教师——出示PPT3，请小朋友认出哪一只是小鹿，哪一只是小鹿的妈妈，哪一只是小鹿的爸爸？你是怎么知道的？（鼓励幼儿大胆表达）
幼儿——通过开场小朋友们的表演很快区分开，小鹿一家的角色。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，“分碗”这一事情，区分“大”、“小”、“不大也不小”。
教师——出示PPT3，小鹿一家早饭情境绘本①一页一页出示给小朋友观
看，小朋友，早餐时间到了，小鹿一家来到了饭桌前，妈妈正忙着做煎鸡蛋，爸爸在看报纸，小鹿要把爸爸、妈妈和自己的碗摆放到合适的位置（出示对应的绘本页面，让幼儿在情境中学习）。出示PPT4
     幼儿——根据颜色分配或者根据大小分配。
     教师——让小朋友理解到，通过对色调理解可以匹配正确，还能通过碗的大小与个子高低对应可以匹配正确。

三、情境“分牛奶”体会牛奶盒的高低和三只熊的关系；
教师——小鹿从冰箱里拿出了三只高低不同的牛奶，请你们帮小鹿把牛
奶分给妈妈，爸爸和小鹿。出示PPT5

四、情境“分萝卜”体会，相同高度的同一种事物，细的，不粗不细，粗的

教师——出示PPT6，请小朋友，动动脑筋，看看这三个一样高的萝卜怎么分给小鹿一家呢？提示：在家里爸爸吃的最多，妈妈吃的不多不少，小鹿吃的最少。
幼儿——找到相应答案

五、情境“分草莓”体会到草莓的个数和三只熊的关系。

教师——出示PPT7，你们看，小鹿一家都爱吃草莓，爸爸要出力气，所
以吃的最多，妈妈要做家务，吃的不多不少，小鹿还没长大，吃的最少。
幼儿——能理解数量和多少的关系，找到答案。

六、画一画，做一做

教师——教师把三种大小不一不同碗，牛奶，萝卜，草莓，其他图片画报②发放到各个小组（每种食物数量4-5个），让小朋友帮小鹿一家每人搭配早餐食物。（发挥想象力）；

7.活动延伸

用形状大小相同的9个积木，摆出三种不同大小数量的积木；

8.区角活动

益智区：把桌子上的物品从高到低、从低到高排列起来；

9.家园共育

1、回家帮忙分碗筷；

10.PPT脚本

①、绘本是几页的带故事情节图画，这里主要描绘小鹿一家吃早餐的情境；